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“拼”出乐趣,“读”出精彩——广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动

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2024年5月23日,广州大学附属小学开展了“番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动”。本次活动旨在提高小学英语语音课的质量,解决教师在语音教学中的困惑,进一步提升教师语音课型教学经验。

出席此次研讨活动的领导嘉宾有:番禺区化龙片教育指导中心翁雪宁副主任、番禺区化龙片教育指导中心英语教研员黄锦萍老师、新启翔学术总监周欣老师、增城广附实验小学的刘锦宜副校长、广州大学附属小学邱淑慧副校长、刘晓燕副校长、教务主任廖定玲主任,还有来自化龙片兄弟学校和广大附中教育集团校的老师们,广大附小全体英语教师全程参与了此次活动。

广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动

广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动


本次活动基于新课标理念,以小学低年段语音教学为主题展开研讨。活动分为三个环节:启思《玩转自然拼读》语音课例展示、自然拼读教学经验分享及专家点评与讲座。



广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动





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PART.01
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沐“语音”教学 展“英语”独美



黄静琳老师和一(1)班的孩子们给我们带来启思《玩转自然拼读》Go! Phonics 1 - U9 Letter Mm的语音课。黄老师的课堂声情并茂,很有感染力。情境设置和新词教授都精心设计,跟文本有机结合,让学生认读以Mm为首的单词,掌握字母Mm的发音规则。课堂中加入相关绘本《新魔法英语分级读物》Little Teddy and Monkey的学习,提升学生认读能力,培养阅读习惯。同时,让学生体验故事角色的感受,反思同伴相处应该友好互助。


广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动


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刘亚婷老师和二(5)班的孩子们带来启思《玩转自然拼读》Go! Phonics 2 - U11 Long Vowel or的语音课。本节课教学重点是感知并归纳or在单词中的发音规则,刘老师的课堂运用视频动画辅助教学,精心设置多个游戏和练习,带领学生在词语、句子和小诗中感知or字母组合的发音,帮助学生总结和运用or的发音规则。最后借助绘本York's Horn进行自然拼读和情感渗透,学生学习积极性高涨,教学效果较好。


广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动




广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动



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PART.02
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享“语音”之技   悟“教学”之道



课后,刘欢老师分享了自然拼读教学经验。她指出,自然拼读法强调英语的发音和字母的对应关系,通过帮助学生建立字母和发音之间直接联系,以提高其阅读能力和拼写能力,达到见词能读,听音能写的效果。


广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动

针对日常教学中常见的三大难题:学生发音难记(音)、单词拼写错误(形)及阅读词汇不懂(义),刘老师详细阐述了她的教学方法。

对于学生单词拼写出错问题,刘老师建议拆分音素,训练听音辩音的能力,也可以通过听音写字母,训练音形反应速度。至于阅读词汇不懂方面的问题,刘老师认为可以增加听力词汇积累,磨耳朵,如经典英文儿歌等方式提升学生的语音能力。刘老师的分享干货满满,实操性强,老师们收获颇丰。


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PART.03
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专家促发展 教研提质量

活动尾声,周欣老师进行了精彩的分享与点评。她称赞两位老师的语音课生动且富有启发性,然后针对两节课例提出了非常合理的指导意见,她强调学生是课堂的主体,教师应成为学生的引导者,要确保语音教学的准确性、科学性和合理性。周欣老师建议从“听”入手,将语境与语义相结合,引导学生通过模仿跟读感受发音部位和语音节奏,结合绘本教学巩固字母对应的语音。

广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动


随后,周老师以”《玩转自然拼读》-开启英文阅读的重要钥匙 Phonics & Sight Words“为主题进行了讲座。她强调早期阅读者需培养自动识别和策略识别能力,而学习自然拼读可以帮助他们找到对英语声音的敏感度,培养独立面对英语阅读的能力。

周老师的点评和讲座为老师们带来了深刻的启发,老师们将带着这些收获不断探索实践,共同提升教学质量。


广州大学附属小学自然拼读教学研讨活动:番禺区化龙片暨广大附中教育集团小学低段语音课研讨活动


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本次英语教研活动是一次精彩的交流盛会,对于老师们而言更是一次精神上的盛宴,思想上的进步,能力上的历练。经历此次活动,相信老师们能学有所获,在实际语音教学中积极实践、及时反思,掌握更多语音学习的教学方法,从而提升英语课堂教学效率。




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